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 <title>Proyectos DeCyT - Investigaci&oacute;n | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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<div class="contenido_pagina-col2">
   <h1>Proyectos DeCyT 2010-2012</h1>
   <h3>C&oacute;digo</h3>
   <p class="tabulado"> DCT1034 </p>
   <h3>T&iacute;tulo</h3>
   <p class="tabulado">La universidad p&uacute;blica y el servicio a la comunidad (Aportes desde la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires).<br />
     <br />
    Lectores para la Justicia</p>
   <h3>Directora</h3>
   <p class="tabulado">Sandra Mabel Wierzba
     <br />
    </p>
   <table width="90%" align="center" class="tablaContenido">
     <tbody>
       <tr class="tablaCabecera">
         <td colspan="3">INTEGRANTES</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle" width="14%"><strong>N&deg;</strong></td>
         <td align="center" valign="middle" width="34%"><strong>Nombre y apellido</strong></td>
         <td align="center" width="52%"><strong>Categor&iacute;a</strong></td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">1 </td>
         <td align="center" valign="middle">Rub&eacute;n Dar&iacute;o &Aacute;lvarez<br /></td>
         <td align="center">Investigador estudiante</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">2</td>
         <td align="center" valign="middle">Dami&aacute;n Manuel Barneche</td>
         <td align="center">Investigador estudiante</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">3</td>
         <td align="center" valign="middle">Pablo Mart&iacute;n P&eacute;rez Ledesma</td>
         <td align="center">Investigador estudiante</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">4</td>
         <td align="center" valign="middle">Paula Mercedes Alvarado</td>
         <td align="center">Investigadora estudiante</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">5</td>
         <td align="center" valign="middle">Jos&eacute; Luis S&aacute;nchez</td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">6</td>
         <td align="center" valign="middle">Diego Gast&oacute;n Czernizer</td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">7</td>
         <td align="center" valign="middle">Norma Olga Silvestre</td>
         <td align="center">Investigadora formada</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">8</td>
         <td align="center" valign="middle">Andrea Fern&aacute;ndez</td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">9</td>
         <td align="center" valign="middle">Rosa Vila</td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">10</td>
         <td align="center" valign="middle">Felisa Vinderman</td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">11</td>
         <td align="center" valign="middle">Bartolom&eacute; Orfila</td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">12</td>
         <td align="center" valign="middle">Silvia Morelli<br /></td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">13</td>
         <td align="center" valign="middle">Daiana Soledad Basso</td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">14</td>
         <td align="center" valign="middle">Fernanda B. Bragone</td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">15</td>
         <td align="center" valign="middle">Ana Virginia Castellano</td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">16</td>
         <td align="center" valign="middle">Adriana Mercedes Redondo</td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td colspan="3" align="left" valign="middle"><p><strong>Referencias:</strong></p>
             <ul>
               <li>Investigador/a formado/a: Investigador con t&iacute;tulo de Doctor.</li>
               <li>Investigador/a en formaci&oacute;n: Investigador graduado, sin t&iacute;tulo de Doctor.</li>
               <li>Investigador/a estudiante: Investigador sin t&iacute;tulo de grado.</li>
             </ul></td>
       </tr>
     </tbody>
   </table>
   <p>&nbsp;</p>
   <p><strong>PALABRAS CLAVE</strong></p>
   <p><span class="tabulado">Justicia.<br />
     Lectura.<br />
     Educaci&oacute;n.</span><br />
     <br />
    <strong>RESUMEN</strong></p>
   <p class="tabulado">Para este segundo a&ntilde;o de trabajo, la investigaci&oacute;n se orienta hacia un Proyecto de promoci&oacute;n de la lectura, con variadas finalidades, que incluyen:</p>
   <p class="tabulado">1) el fortalecimiento de las capacidades ling&uuml;&iacute;sticas y de comunicaci&oacute;n de estudiantes, graduados en leyes, y comunidad en general, con ampliaci&oacute;n de su formaci&oacute;n cultural;</p>
   <p class="tabulado">2) la prestaci&oacute;n de un servicio a la comunidad, en un todo de acuerdo con las funciones y finalidades de la UBA, seg&uacute;n previsiones de su Estatuto(arts. 69 y 76), reuni&eacute;ndose a estos fines, estudiantes, docentes y graduados de distintas carreras de la Facultad de Derecho de esta Universidad;</p>
   <p class="tabulado">3) el acercamiento a la realidad por parte de los estudiantes universitarios de una carrera masiva, como forma de propiciar una mirada sobre la justicia en sentido amplio, y no restringida a las actividades propias del litigio. Asimismo, como v&iacute;a para explorar nuevos campos disciplinares para los cuales los futuros graduados puedan ser formados,<br />
  con repercusi&oacute;n social favorable;</p>
   <p class="tabulado">4) La inclusi&oacute;n en la curr&iacute;cula de la Facultad de Derecho de la UBA de instancias que combinan docencia, investigaci&oacute;n y acciones de extensi&oacute;n universitaria;</p>
   <p class="tabulado">5) la formaci&oacute;n de un cuerpo de investigadores dedicados al desarrollo de contenidos referidos al Derecho a la Educaci&oacute;n y la Promoci&oacute;n de la Lectura, pensados como pr&aacute;cticas de construcci&oacute;n y sost&eacute;n del valor Justicia.</p>
   <p class="tabulado">A los fines propuestos, se prev&eacute;n actividades de formaci&oacute;n de formadores en lectura en la Facultad de Derecho UBA, formaci&oacute;n de lectores en escuelas p&uacute;blicas de niveles pre-universitarios (en coordinaci&oacute;n con el Plan Nacional de Lectura, MEN), y en espacios institucionales vinculados a la Justicia, Encuentros interdisciplinarios de intercambio y<br />
  actualizaci&oacute;n, y actividades de investigaci&oacute;n propiamente dichas.</p>
   <p></p>
   <p><strong>BECARIO ACTUAL </strong><a name="ledesma" id="ledesma"></a></p>
   <p class="tabulado"><strong>Nombre y apellido:</strong> Pablo Mart&iacute;n Perez Ledesma</p>
   <p class="tabulado"><strong>Resumen: </strong></p>
   <p class="tabulado">TEM&Aacute;TICA A TRABAJAR: DERECHO A LA EDUCACI&Oacute;N.  NORMATIVA. EJERCICIO Y GOCE: LA PROMOCI&Oacute;N DE LA LECTURA COMO ALTERNATIVA.<br />
      <br />
     OBJETIVOS:</p>
   <p class="tabulado">-	Conocer la normativa vigente, tanto de fuente nacional como internacional, que rige en materia de Derecho a la Educaci&oacute;n a fin de considerar y evaluar su efectiva aplicaci&oacute;n en el marco de pr&aacute;cticas educativas.<br />
  -	Reflexionar de manera cr&iacute;tica en torno a dicha normativa a efectos de identificar aspectos positivos y negativos, tensiones con otros derechos (ej.: laborales, gremiales de los docentes, etc.)<br />
  -	Generar las condiciones de debate a partir de las consideraciones, evaluaciones y reflexiones precedentemente aludidas a fin de valorar el papel de quienes se desempe&ntilde;an en el rol de educadores.<br />
  -	Esbozar  los linimientos e ideas motoras, como asimismo acciones concretas para la implementaci&oacute;n de cursos de acci&oacute;n que posibiliten el efectivo ejercicio y goce del derecho a la educaci&oacute;n de sectores de la poblaci&oacute;n postergados o impedidos a partir de la articulaci&oacute;n conjunta de iniciativas y actividades concretas entre los diversos dispositivos que conforman el sistema educativo nacional, como ser, por ejemplo, la Facultad de Derecho UBA, Colegios Secundarios, las dependencias del Ministerio de Educaci&oacute;n de la Naci&oacute;n, etc. (ej.: con experiencias espec&iacute;ficas tendientes a fortalecer las pr&aacute;cticas de lectura).</p>
   <p class="tabulado">HIP&Oacute;TESIS: </p>
   <p class="tabulado">La promoci&oacute;n de la lectura a trav&eacute;s de la implementaci&oacute;n y desarrollo de acciones articuladas entre los diversos dispositivos que conforman el sistema educativo nacional constituye una forma de hacer efectivo el ejercicio y goce del Derecho a la Educaci&oacute;n de conformidad con lo dispuesto y exigido en los instrumentos internacionales y en las normas de derecho interno que regulan la cuesti&oacute;n.</p>
   <p class="tabulado">     METODOLOG&Iacute;A:</p>
   <p class="tabulado">-	Investigaci&oacute;n sobre la base de b&uacute;squeda y recopilaci&oacute;n de normativa referente al Derecho a la Educaci&oacute;n tanto de fuente nacional como de fuente internacional.<br />
  -	An&aacute;lisis de la normativa recopilada teniendo presente:</p>
   <p class="tabulado">1-	Derechos tutelados<br />
     2-	Obligaciones<br />
     3-	Titulares de los derechos y sujetos obligados. <br />
     4-	Aspectos positivos y negativos<br />
     5-	Posibles cursos de acci&oacute;n previstos a los efectos de que se garantice el efectivo ejercicio y goce de los derechos reconocidos (An&aacute;lisis concreto de alternativas)</p>
   <p class="tabulado">-	Desarrollo de propuestas que constituyan alternativas viables a fin de efectivizar el derecho a la educaci&oacute;n: la promoci&oacute;n de la lectura como alternativa.<br />
     -	Conclusiones.</p>
   <h3><strong><br />
       <a href="http://www.youtube.com/results?search_query=lectores+para+la+justicia">Encuentro Interdisciplinario &quot;Lectores para la Justicia&quot;</a></strong></h3>
   <h3><a href="http://planlectura.educ.ar/">Plan nacional de lectura</a></h3>
   <h3><a href="http://www.mediafire.com/?zaef2xbcnqd33ao,j92jteqf7o1nyqd">Entrevista  en Programa de Radio &ldquo;Derecho al D&iacute;a&rdquo; del 9/5/12 a las 20 hs. </a></h3>
</div>

<p><br />
    <br />
</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<div class="cleaner"></div>
</div>
<div class="cleaner"></div>
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